指向提升生物学实验教学品质的评价

• 作者: 邰玉韦
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 生物学教学 实验品质 核心素养 高阶思维 评价工具
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 分类号: G633.91
• 字数: 4382字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2018.04.012

摘要

提升对实验教学品质的评价,是追求实验教学质量与教学效果的重要方法及手段.提升生物学实验教学品质的评价主要指向:①发展学科核心素养即发展学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的,在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力;②发展学生高阶思维发展的高阶思维能力,主要发展批判性思维能力、创造性思维能力、问题解决能力等;③开发有效评价工具,优化课堂内、外实验教学的评价环境,提升实验教学品质和发展学生的实验探究能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邰玉韦		57	14	2.0	2.0