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摘要:
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视读、听读、评读——小学数学阅读策略探析
小学数学
阅读策略
教学效果
审题解题
景物描写的“三读三写”
“三读”
“三写”
反复
递进
浅谈小学语文“三读”教学法
粗读整体感知
细读激发思维
品读体味情感
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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(/年)
文献信息
篇名 读人读己读『化错』——三读华应龙文丛《我就是数学》《我这样教数学》
来源期刊 师道·人文 学科
关键词
年,卷(期) 2018,(8) 所属期刊栏目 一页书香
研究方向 页码范围 52-53
页数 2页 分类号
字数 3256字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1672-2655.2018.08.024
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 柳小梅 26 1 1.0 1.0
传播情况
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相关学者/机构
期刊影响力
师道·人文
月刊
chi
出版文献量(篇)
10186
总下载数(次)
2
总被引数(次)
1295
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