“三步六环节”课堂模式探究

• 作者: 张晓蓉
• 来源期刊: 重庆陶研文史
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂模式 人本主义学习理论 课堂教学模式 课堂教学改革 民办学校 整体性研究 学习品质 全面发展
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 82-83
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

重庆市丰都县高家镇桂花小学于2010年创建了“三步六环节”的课堂教学模式,经过七年时间的不断打磨和完善,已臻至成熟,学生的学习品质、学习能力等综合素质得到全面发展,吸引了涪陵新星小学等三十所兄弟学校的校长到桂花小学参观学习,重庆市民办学校协会秘书长亲自到课堂听课,称赞桂花小学“三步六环节”课堂教学模式是一朵课堂教学改革的奇葩。一、“三步六环节”课堂教学模式的教学理念人本主义学习理论是以人的整体性研究为基础,崇尚人的尊严和价值。按照人本主义学习理论,教育教学追求的目标是满足每一个学生“自我实现”崇高的需要,使每一个学生能够认识自我、完善自我、发展自我。

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