美国研究型大学博士生跨学科培养的基本路径与支撑机制研究——以普林斯顿大学为例

• 作者: 包水梅 谢心怡
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 普林斯顿大学 研究型大学 跨学科 博士生 培养 美国 机制 支撑
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 分类号: G649.712

摘要

解决复杂的社会及科研问题，是美国研究型大学博士生跨学科培养的核心宗旨。比如普林斯顿大学的“社会政策”联合学位项目便具有鲜明的“问题导向性”，它的目标是培养那种既追求学术生涯又关注不平等、贫困及偏见等公共问题的学生，这些学生将能够解决复杂的社会公共问题。