多模态视角下《亲爱的小鱼》亲子阅读的意义解读

• 作者: 丁利芳 马娟
• 来源期刊: 江苏幼儿教育
• 学科: 教育
• 关键词: 多模态 亲子阅读 亲爱的小鱼
• 年，卷（期）: jsyejy_2018,（3）
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 分类号: G613.2

摘要

基于英国语言学家韩礼德(M. A. K. Halliday)系统功能语言学而兴起的多模态语篇分析是当下语言研究的新领域。根据这一理论,除却纯文本,图像、声音、色彩等其他符号在意义建构的过程中均发挥着重要作用。亲子阅读是家长与3—6岁幼儿在轻松阅读的家庭环境中,通过各种形式(朗读、讲解、游戏、表演等)对图像、文字、声音等信息的认知过程。[1]亲子阅读对于塑造幼儿人格,增进亲情以及促进幼儿语言能力发展等方面具有重要价值。作为亲子阅读的重要媒介,图画书是集文字、图像为一体的一种幼儿文学体裁,在亲子阅读过程中伴随着声音、眼神和动作等,给予幼儿以视觉、听觉、触觉等多模态的感知。本文选取幼儿图画书中极具亲子互动代表意义的《亲爱的小鱼》,运用多模态语篇分析方法对其进行解构与重构,探究亲子阅读独特的多模态特质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马娟	山东英才学院学前教育研究院	4	0	0.0	0.0
2	丁利芳	山东英才学院学前教育研究院	7	5	2.0	2.0