集中教学活动中幼儿教师提问现状的观察研究——以沈阳市幼儿园为例

• 作者: 白璐莹 金芳
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 幼儿园 集体教学 教师提问 观察研究
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 64-69
• 页数: 6页
• 分类号: G612
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2018.03.011

摘要

提问行为是反映教师专业素养的一个重要指标,了解幼儿教师的提问行为特点有助于改进教师的教育行为,促进师幼互动,提高教育效果.对沈阳市某幼儿园30次集中教学活动进行观察,共收集359次教师提问行为案例,并将教师提问按照认知层级和提问结构方式两个维度进行编码分析,教师提问行为的不足表现为:封闭式问题和低层次问题过多,提问忽视幼儿的探究思维,对问题缺少精心设计.改进对策为:提问应适合幼儿年龄发展特点,应针对问题情境进行设问.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白璐莹	沈阳师范大学学前与初等教育学院	4	4	1.0	1.0
2	金芳	沈阳师范大学学前与初等教育学院	38	82	5.0	7.0