追寻“有质”的研究性写作教学

• 作者: 邵龙霞
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性写作 团队共创法 思辨能力
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 页码范围: 15-17
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

研究性写作教学与传统作文教学相比,更注重研究性、思辨性、过程性。在研究性写作教学中,倡导基于“研究”的写作,明确真实的表达意图,致力解决生活实际问题,呼唤磨炼写作意志,着力培养学生“理性”的思辨能力,努力追寻“有质”的研究性写作教学：让研究性写作体现“研究”品质,让研究性写作散发“理性”气质,让研究性写作抵达“表达”本质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵龙霞		5	0	0.0	0.0