整体观视角下的课堂教学问题链设计——以人教版小学数学"解决问题"新授课的教学为例

• 作者: 杨丽芳
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 小学数学 问题链导学 解决问题 整体教学观
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 59-63
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2018.03.010

摘要

课堂是一个整体,问题链也是一个整体,问题与问题之间要具有一定的层次结构、逻辑关系和先后顺序.问题链设计是对教学思路的进一步教学化设计,也使教学更具体、可操作性更强.设计好一节课的问题链框架,就能整体把握这节课的走向.解决问题教学的本质是数学建模,要依据其教学的本质和规律进行问题链的设计,以问题链的形式呈现解决问题教学的基本思路与方法,使教学更具启发性和探究性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丽芳		5	11	2.0	3.0