除霸权之弊 抗对话失衡——以《昆明的雨》为例谈初中阅读课学习共同体实践中的“教”

• 作者: 焦春艳
• 来源期刊: 品位·经典
• 学科: 教育
• 关键词: 学习共同体 学习型团队 合作课题 学习梯子
• 年，卷（期）: pwjd_2018,（5）
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 分类号: G40-06

摘要

文章以《昆明的雨》为例，谈在构建了学习共同体的初中阅读课上，教师“无为而教”的策略：构建学习型团队保证学生课前有疑、有思、有问，确定有落差的学习内容；研究学习内容，设计有挑战的小组合作课题；助力合作展开，搭建有品质的学习梯子。教师只有成为保障并实现学生课堂深度学习的学习设计师，才能有效规避课堂上“教”的“权威代替”“对话霸权”等弊病。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	焦春艳		4	3	1.0	1.0