中小学心理健康教育课程评价方式构建的思考

• 作者: 特古斯
• 来源期刊: 品位·经典
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学 心理健康教育 课程评价方式 建构
• 年，卷（期）: pwjd_2018,（5）
• 页码范围: 94-97
• 页数: 4页
• 分类号: G642

摘要

教育部于2002年8月颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，许多学者根据纲要精神撰写了各类中小学心理健康教育教材，中小学教学理念与课程目标都将通过课程实施来实现，也是提高学生心理素质重要环节。目前全国各地都在积极开展心理健康教育工作。心理健康教育的总目标指出提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育要培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。但在评价心理健康教育课程开展效率水平的评价方式方面的研究依然存在种种不足和困境。美国教育评价家斯塔弗尔比姆认为课程评价最终目的不是为了证明，而是为了改进。本文针对中小学心理健康教育课程评价方式进行探索，为构建一个心理健康教育课程评价方式做一个思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	特古斯	内蒙古师范大学教育科学学院	80	202	7.0	12.0