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摘要:
在教学时数偏少的微积分课程中,很多定理的教学常常采用述而不证的形式进行,这对学生正确理解和应用洛必达法则是及其不利的.本文讨论洛必达法则教学中在教学方式、证明方法和实施过程上的主要问题,并给出解决相应问题的教学建议.
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文献信息
篇名 洛必达法则教学中存在的误区及对策
来源期刊 大学数学 学科 数学
关键词 洛必达法则 教学误区 教学建议
年,卷(期) 2018,(5) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 63-66
页数 4页 分类号 O177.5
字数 3067字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1672-1454.2018.05.012
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李源 云南大学数学与统计学院 13 13 2.0 2.0
2 郝小枝 云南中医学院信息技术学院 8 10 1.0 2.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
洛必达法则
教学误区
教学建议
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
大学数学
双月刊
1672-1454
34-1221/O1
大16开
合肥市屯溪路193号
1984
chi
出版文献量(篇)
4164
总下载数(次)
14
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