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洛必达法则教学中存在的误区及对策
洛必达法则教学中存在的误区及对策
作者:
李源
郝小枝
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
洛必达法则
教学误区
教学建议
摘要:
在教学时数偏少的微积分课程中,很多定理的教学常常采用述而不证的形式进行,这对学生正确理解和应用洛必达法则是及其不利的.本文讨论洛必达法则教学中在教学方式、证明方法和实施过程上的主要问题,并给出解决相应问题的教学建议.
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文献信息
篇名
洛必达法则教学中存在的误区及对策
来源期刊
大学数学
学科
数学
关键词
洛必达法则
教学误区
教学建议
年,卷(期)
2018,(5)
所属期刊栏目
教学研究
研究方向
页码范围
63-66
页数
4页
分类号
O177.5
字数
3067字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1672-1454.2018.05.012
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
李源
云南大学数学与统计学院
13
13
2.0
2.0
2
郝小枝
云南中医学院信息技术学院
8
10
1.0
2.0
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节点文献
洛必达法则
教学误区
教学建议
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
大学数学
主办单位:
教育部数学与统计学教学指导委员会
高等教育出版社
合肥工业大学
出版周期:
双月刊
ISSN:
1672-1454
CN:
34-1221/O1
开本:
大16开
出版地:
合肥市屯溪路193号
邮发代号:
创刊时间:
1984
语种:
chi
出版文献量(篇)
4164
总下载数(次)
14
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