原动力·发现力·思维力——以“表面涂色的正方体”为例谈“探索规律”教学

• 作者: 吴建亚 王志兰
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 原动力 发现力 思维力
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 57-61
• 页数: 5页
• 分类号: G420

摘要

为了凸显探索规律在发展学生数学素养方面的教学价值，苏教版教材在新一轮修订中充实和改进了“探索规律”的内容和编排。然而，在实践中探索规律的教学有种种问题，甚至出现了“伪探索”现象。为了学生的发展，迫切呼唤充满智慧的“真探索”课堂，即关注需求性，促使学生产生持久的原动力；关注探索性，促使学生有效生长发现力；关注建构性，促使学生积极发展数学思维力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴建亚		14	1	1.0	1.0
2	王志兰		14	0	0.0	0.0