元话语的模式分析及对日语教学实践的指导作用

• 作者: 杨秀云
• 来源期刊: 景德镇学院学报
• 关键词: 元话语 教学实践 日语模式分析
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 教育与教学研究
• 页码范围: 22-28
• 页数: 7页
• 分类号: H362.1
• 语种: 中文

摘要

元话语指有关话语的话语.日语课堂授课过程中,建构话题的预言型元话语和总结型元话语,列举项目元话语,明确发话意图的元话语,提示原因理由的元话语、提示授课内容要点的元话语、总结讲义内容的元话语,言及叙述方式的元话语,自他发话焦点化元话语,言及学生对知识理解的元话语,定义概念元话语等在授课的开始、展开、结束部分促进授课过程的顺利进行,使学习者更好地理解课堂内容.授课过程中"定义概念、解释说明元话语"、"建构话题元话语"、"明确发话意图元话语"的使用率往往较高.教师在解释说明授课内容前往往先提醒学生接下来要讲述的内容,因此"预言型元话语"使用也较多.本节课的目的是什么,是教师需要向学生说明的问题,因此"明确发话意图元话语"也较多使用.教师根据元话语的表达功能和使用特点灵活运用元话语,有利于提高学生正确理解课堂内容和授课目标的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨秀云		30	25	3.0	3.0