变教为学，从立足学生的经验开始——“24时计时法”教学实践与磨课感悟

• 作者: 葛敏辉
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学实践 计时 数学课堂教学 为学 感悟 经验 学生 成长历程
• 年，卷（期）: xxsxjy_2018,（3）
• 页码范围: 27-30
• 页数: 4页
• 分类号: G42

摘要

2017年4月，“成长课堂”第一届小学数学课堂教学观摩研讨会在广西桂林市举行，我和师弟有幸跟随师傅一起教学时间系列的三节课，我执教的内容是“24时计时法”。这节课的“前世今生”、课如何从“破”到“立”、为什么要做出这样的改进、其背后的理念和操作是如何对接的？下面试图通过两个阶段的思考和实践进行回顾梳理，以呈现自己与课的成长历程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛敏辉		10	3	1.0	1.0