"对话教学"研究的"冷"思考及其启示

• 作者: 彭亮
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学理论 教学实践 对话教学 反思 述评
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 页码范围: 52-57
• 页数: 6页
• 分类号: G451
• 字数: 7401字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2018.01.010

摘要

过往十多年的课改给教学带来了诸多的概念、 理念和思想,它们在改变教学视界和行动的同时,也留下了大量反思性文章.这其中,"对话教学"即是其中的显例,在过去十多年的时间内,这一理念于理论和实践都掀起了不小的"波澜",但与此同时,诸种质疑和反思也与这一股"浪潮"同行.然而,这些或可称为"冷"思考的文献在步入深水区的课程改革以及在呼唤重启改革的今天,对于教育理论和实践的再次"起航"都将有所助益.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭亮	南京晓庄学院教师教育学院	28	14	2.0	3.0