作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
2014年教育部出台的《义务教育学校管理标准(试行)》中,明确指出要“实施以学生发展为本的教学”,要求“采取启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方式,提高学生参与课堂学习的主动性和积极性”。作为师者,我们要构建引爆儿童潜能发展、构建生命本真释放的课堂,构建以生为本的潜能课堂。独立学习基础层激活原有潜能“生本潜能课堂”以自主学习理论为先导,以尝试学习理念为基础,以支架教学为辅助,以脑科学为依据,
推荐文章
转化潜能生之我见
转化
潜能生
家校沟通
浅谈潜能生的转化
潜能生
班主任
转化
如何转化潜能生
教育观
人才观
教育功能
潜能生的"预防"与"辅导"
潜能生
预防
辅导
非智力因素
学习障碍
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 “生本潜能课堂”引爆儿童潜能
来源期刊 教育家 学科 教育
关键词 潜能 义务教育学校 脑科学 自主学习理论 基础层 学习理念 教育部 讨论式 管理标准 合作式
年,卷(期) 2018,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 70-70
页数 1页 分类号 G442
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 梁君 5 1 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2018(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
潜能
义务教育学校
脑科学
自主学习理论
基础层
学习理念
教育部
讨论式
管理标准
合作式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育家
周刊
2096-1154
10-1372/G4
16开
北京市西城区永安路106号
82-248
2015
chi
出版文献量(篇)
13420
总下载数(次)
6
总被引数(次)
838
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导