中、德、英3国高中生物学教材难度比较研究(2)

• 作者: 刘恩山 杨铭 赵萍萍
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生物学 教材难度 教材广度 教材深度 国际比较
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 教学专题研究
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 分类号: G633.91
• 字数: 5767字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2018.05.006

摘要

教材是核心教学材料,也是教学研究的重要对象.教材难度是影响教材质量的重要因素,也是教材研究中的一个方向.基于北京师范大学生物学教育团队开发出的分析工具,以中国、德国和英国高中生物学教材为研究对象,对教材的广度、深度及难度进行定量分析,为进一步修订我国高中生物学教材提供参考.结果表明:中国高中生物学教材难度、广度及深度均居中;德国教材难度及广度最高、深度最深;英国教材难度及广度最低、深度最浅.我国高中生物学教材在“实验及生物技术”“进化”“遗传学”“人体与动物生物学”模块可考虑加强相关概念的内容,适当增加生态学主题的内容深度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘恩山	北京师范大学生命科学学院	251	3412	31.0	54.0
2	杨铭	北京师范大学生命科学学院	6	101	3.0	6.0
3	赵萍萍	北京师范大学生命科学学院	10	76	3.0	8.0