童本课堂的品质诉求及实践探索

• 作者: 钱科英
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 童本课堂 儿童本位 课堂内涵 课堂品质
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2018,（10）
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 分类号: G620

摘要

回归儿童本位,构建童本课堂,是现代教育的核心理念和基本原则,也是儿童教育的基本主张和实践路径。在童本课堂中,儿童的学习具有独立、自由、积极的特征。在童本课堂中,教师应立足儿童本位,回归儿童立场,研究儿童、了解儿童,从儿童的认知心理和真实需要出发,为儿童提供适切的资源和必要的服务,并注意其生态与培植路径,目标与动力系统,内容与表达方式,结构与组织形式,从而使得儿童能够本我发展、本色生长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱科英		3	0	0.0	0.0