拉长从算式到意义的建构过程——对二年级除法认识教学的研究

• 作者: 朱学尧
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 除法认识 三个阶段 建构过程
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 52-55
• 页数: 4页
• 分类号: G623.502

摘要

除法认识是二年级教学内容，教材内容都是看图填空，过于凸显表内除法的计算结果，弱化了除法意义的教学，不利于学生对除法意义的建构和运用。该单元教学，除了要让学生掌握用口诀口算出商，还要让学生基于情境理解除法的意义，依托概念教学的“三个阶段”，让学生体会除法的意义，实现图形直观一语言表征一算式抽象之间的关系，提高运用概念解决问题的能力。

作者信息

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1	朱学尧		1	0	0.0	0.0