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以改促学,初探小学语文习作评改的开展策略
以改促学,初探小学语文习作评改的开展策略
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摘要：
习作评改是语文教学中的一个重要教学方法,然而目前的习作评改存在缺乏有效性、针对性等问题,开展有效习作评改需要创造环境,注重针对性,保护孩子的天赋,激发孩子的潜能。
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以问促改问中提升——小学生习作自改互评的一点尝试
小学生
习作
自改互评
尝试
以评促写,小学生习作多元化评价初探
多元评价
评价目的
评价主体
评价方式
探讨小学高年级习作评改的新思路
小学
习作
评改
新思路
浅谈学生习作的评改
作文
习作
评改
语文
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 以改促学,初探小学语文习作评改的开展策略 | ||
| 来源期刊 | 成功密码:综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 小学语文 习作评改 开展策略 | ||
| 年，卷（期） | cgmmzhb_2018,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 55-56 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G623.24 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
小学语文
习作评改
开展策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
成功密码：综合版
主办单位：
江西高校出版社有限责任公司
出版周期：
双月刊
ISSN：
2095-6096
CN：
36-1327/C
开本：
出版地：
江西省南昌市洪都北大道 96号
邮发代号：
44-151
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
833
总下载数（次）
2
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