基于问题解决的高中生物学“体悟”教学实践与反思——以“种群的特征”教学为例

• 作者: 单珂 黄堡鑫
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 种群的特征 问题解决 体悟教学
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 27-30
• 页数: 4页
• 分类号: G633.91
• 字数: 5864字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2018.05.009

摘要

以“种群的特征”为例,从以情境化策略激发学生的学习热情、以活动化策略引导学生掌握样方法的操作、以生成化策略驱动学生明晰标志重捕法的原理、以结构化策略启发学生分析影响种群密度的各因素、以课堂升华引领学生情感态度价值观的形成等5个方面,阐述基于问题解决的高中生物学“体悟”教学实践与反思.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄堡鑫		2	1	1.0	1.0
2	单珂		2	0	0.0	0.0