高职思政课“双主体—交往式”教学模式探究——以师生协同发展为导向

• 作者: 韩祥伟
• 来源期刊: 职业技术
• 学科: 教育
• 关键词: 师生协同 思政课 双主体——交往式 教学模式
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 85-87
• 页数: 3页
• 分类号: G427
• 字数: 2752字
• 语种: 中文
• DOI: 10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2018.06.026

摘要

高职思政课“双主体——交往式”教学模式的核心理念是师生协同发展:即教师和学生协同发展、教师专业能力与思想道德素养协同发展、学生职业能力与思想道德素养协同发展.“双主体——交往式”教学模式的基本结构包括定向预设—交往准备、文本对话与主体互动、交往反思与主体提升三个阶段.“双主体——交往式”教学模式的实施策略主要是从教师主体探究教师“教学力”的提高;从学生主体探究学生“学习力”形成及职业能力发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩祥伟		23	21	3.0	4.0