从“经验形式”迈向“理解实质”--由“平均分”引发的困扰谈起

• 作者: 边巨星
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 平均分 生成 理性 生本
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 69-71
• 页数: 3页
• 分类号: G424.74

摘要

由于部分学生对于平均分的理解仅仅停留在“分得的完全一样”的经验形式，因此教师应从学生视角入手充分预设学情，引导学生对已有的感性经验进行理性地再思考，改进教学设计，从而实现对平均分概念“意义实质”的理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	边巨星		27	9	1.0	3.0