义务教育阶段新入职教师专业化培训模式探索

• 作者: 倪文君
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 义务教育 新入职教师 专业化培训
• 年，卷（期）: jsjyyj,（2）
• 页码范围: 44-48
• 页数: 5页
• 分类号: G45

摘要

为推进教师“县管校聘”改革,常熟市于2016年开始实行“义务教育阶段新入职教师第一年专业化培训和预分配制度”。为此,教育系统合力推进,构建系统、开放、互动、主动的新入职教师培训组织模式;研究制定新入职教师课程内容,开发优化两级课程资源,落实推进两级课程实施方式,努力形成共同指向、多向开发、系统实施的培训课程模式;采取定性、定量考核方式,以过程性评价为主、终结性评价为辅,个人、学校、市级三层面共同评价的模式全方位、全过程引导新教师职业发展。这一探索将不断深化。

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1	倪文君		1	0	0.0	0.0