小学英语教学中思维导图的认知促进路径 ——从内化新知、梳理语篇到构建知识网络

• 作者: 刘海英 阴桂玲
• 来源期刊: 英语学习（教师版）
• 关键词: 思维导图 思维能力 听说能力
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教学前沿
• 页码范围: 58-62
• 页数: 5页
• 字数: 4851字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5553.2018.01.015

摘要

思维导图作为一种有效的学习方法和思维模式,在小学英语词汇、口语、阅读和写作教学中均有实践.通过文献阅读、自身教学实践和学生访谈,笔者认为在小学英语课堂教学中,合理运用思维导图,能帮助学生内化新知、梳理语篇、构建知识网络并灵活运用语言,为口语表达提供支架,从而提升学生的英语听说能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘海英		4	2	1.0	1.0
2	阴桂玲	北京师范大学外国语言文学学院	1	1	1.0	1.0