回归倾听本质,在初中英语听力教学中促进学生共情和赏析能力发展 ——以人教版九年级第14单元听说课为例

• 作者: 朱莹 栗瑞莲
• 来源期刊: 英语学习（教师版）
• 关键词: 倾听本质 初中英语听力教学 欣赏式倾听
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教学前沿
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 字数: 4658字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5553.2018.01.012

摘要

英语学科作为语言课程就需具备有利于学生实现人文积淀,有利于学生发展人文情怀和有利于学生提高审美情趣的特点,将教育回归到"育人"本质.而目前的初中英语听力教学尚停留在聆听(listening)的层面,以听力技能策略教学和语言知识教学等为重点,从而导致课堂教学内容与生活实际有一定距离,无法满足学生在实际生活交际中关于"听"的要求.鉴于此,本文提出了将初中英语听力教学提升到倾听(attending)的高度,借鉴心理学和管理学的理论,将其回归到倾听的本质,强化学生在听力教学中的主体性地位,尊重学生的生活经历和审美情趣,引导学生在听的过程中主动引导、积极思考、澄清问题并建立关系,从而实现学生共情能力和赏析能力的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	栗瑞莲	北京市海淀区教师进修学校英语学科	6	1	1.0	1.0
2	朱莹	清华大学附属中学英语教研组	6	6	1.0	2.0