教育公平下的分层教学认识、困境和出路探析

• 作者: 侯天凤 张建 黄媛媛
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教育公平 分层教学 困境 出路
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 98-103
• 页数: 6页
• 分类号: G420
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2018.11.017

摘要

21世纪以来,随着教育事业的不断发展,教育公平思想与分层教学思想不断交融,“有教无类”与“因材施教”之间的讨论愈发激烈.实际上,分层教学与教育公平并不是对立的关系.分层教学的目的是促进学生的个性化发展,更大程度地促进教育公平.实践中,分层教学的有效实施面临如何分层、实施、管理、考核等多方面难题.为突破实践困境,分层教学可以尝试健全实施机制,科学分层教学;增强社会认识,合理配置资源;加强团队建设,提升管理水平;注重多元考核,实行动态管理等.由于分层教学仍处于探索和发展阶段,学校应结合实际现状,坚持“逐步实行”的原则.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建		15	18	2.0	3.0
5	侯天凤		7	4	1.0	1.0
6	黄媛媛		6	5	1.0	2.0