交叉与共生——环境设计教育的“智态”发展

• 作者: 姜欢笑 李伟
• 来源期刊: 艺术工作
• 年，卷（期）: 2018,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 110-112
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

随着西方形而上学权威性的不断式微,人文和社会学科开启了从时间(历史)分析模式向空间分析模式的转化.[1]这种转化引起了各学科的高度重视——许多学者试图将空间分析置入后现代理论框架中,作为环境设计的教育者们,也开始对自己当前的设计教育进行反思:一个好的教育模式,是培养人才的关键性因素;是让学生能顺应时代发展,登上浪头,实现自我价值的基石.创设一个良好的学习与教学模式,势在必行.钱学森院士曾提出的现代科学技术的体系结构模式,主要分为五个板块,首先是思想的“桥梁”,意指思想的来源;其次是学科门类、基础科学、技术科学、工程技术四板块.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李伟	上海理工大学出版印刷与艺术设计学院美术系	131	544	12.0	19.0
2	姜欢笑	上海理工大学出版印刷与艺术设计学院美术系	1	0	0.0	0.0