PBL联合多种教学法在儿科学医患沟通课程中的临床应用

• 作者: 李冀 赵峻
• 来源期刊: 基础医学与临床
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学法 情景模拟 儿科学 医学生 交流
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 1046-1049
• 页数: 4页
• 分类号: G642.41
• 字数: 2824字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-6325.2018.07.031

摘要

目的 探讨PBL联合CBL和情景模拟教学法在儿科学医患沟通课程中的临床应用效果.方法 选取北京协和医学院临床医学生53名,其中26名学生接受常规PBL教学,为对照组;另27名学生接受PBL联合CBL和情景模拟教学法,为观察组.比较两组成绩考核分数、相关知识掌握情况、课堂教学效果和学习促进情况.结果观察组医学生成绩考核分数高于对照组( P＜0.001) .观察组医学生儿科学相关知识掌握评分高于对照组( P＜0.001) .观察组课堂教学效果评分高于对照组( P＜0.001) .观察组医学生学习促进情况评分显著高于对照组.结论 PBL联合CBL和情景模拟教学法能优化儿科学课堂学习氛围,提高医学生与患儿、家属交流技巧,促进学习,可在临床推广应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵峻	中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院教育处	72	622	14.0	22.0
2	李冀	中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院儿科	9	56	4.0	7.0