基于历史学科核心素养的课堂教学评价初探

• 作者: 林德田
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 教学评价 系统建模 课堂观察
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 专题研究——历史学科核心素养之实践探讨
• 页码范围: 32-36
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

近年来,“核心素养”一词受到国内外教育界的持续关注.从国际上看,各国关于核心素养的研究大体涉及“人格构成及其发展”“学力模型”和“学校愿景”等三大领域,强调合作与交流能力、信息与通讯能力、公民素养、创造性、批判性思维等.①而在国内,自党的十八大召开以来,随着社会主义核心价值观逐渐深入人心,在“全面深化课程改革,落实立德树人根本任务”的大背景下,教育部于2014年成立课题组,着手研制中国学生发展核心素养体系.2016年9月,中国学生发展核心素养总体框架正式发布,它以培养“全面发展的人”为核心,从文化基础、自主发展、社会参与三个方面,凝练出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.②与此同时,教育部也启动了高中各学科课程标准的修订工作,最重要的变化就是把原来的三维目标发展成为学科核心素养,这既符合了国际教育发展的潮流,也契合了当前国家及社会发展对教育改革的新要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林德田		3	0	0.0	0.0