基于历史理解的“追课”策略在教学中的运用

• 作者: 由凤丹
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 追课 历史理解 教学立意 高中历史
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51

摘要

为在教育教学过程中更好地关注历史课堂上现实中的“人”——学生,教师可在课堂教学中采用“追课”的方式。“追课”的教学方式关注学生的学,通过以学促教的方式,提升课堂教学的有效性,培养学生的历史学科素养,更好地帮助学生全面发展。教师可从确定教学立意,抓住思维灵光,追问课后总结这三个方面进行追课探索。

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