"具身认知"语境下的纪念馆展陈设计研究

• 作者: 王国彬 黄韬
• 来源期刊: 艺术工作
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 设计平台
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

2015年制定发布的《博物馆条例》中,国家对于博物馆教育、研究和欣赏的三大功能作出了序次调整,把教育提到第一位,博物馆变身成为"课堂"将会是新时代的首要任务.习近平总书记说:"一个博物馆就是一所大学校."如何让博物馆成为一所大学校,充分发挥教育功能,成为博物馆当代功能的重中之重!在众多的博物馆类型中,纪念性博物馆(以下简称纪念馆)具有展示主题政治性与文化性的不同,展示内容的主体不同以及展示的"物"与"史"侧重点不同的特征,是培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化美德的重要载体.然而,当前的纪念馆却未能充分的发挥其教育功能,究其根源在于其承载教育功能的主体——展陈设计的观念落后、千篇一律、集体"失语"的弊病.因此,我们有必要基于纪念馆的特性,进行系统的理论与实践研究,力求创造一种新的设计语言,促进纪念馆的教育功能的充分发挥,使其成为建设中华民族的共有精神家园的殿堂.