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摘要:
在设计高中语文阅读教学切入点时,教师要有关联意识。文题关联,利用题目统领全文,并以此展开阅读教学切入,可以给我们带来“牵一点动全文”的效果:文眼关联.找出文本重点、难点,明确关键节点,以此形成阅读教学切入,其针对性更强,阅读发动更为高效:文体关联,文本体裁呈现不同形式,依据文本体裁展开阅读引导.
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找准切入点,打通高中语文阅读教学的关节
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切入点
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 基于关联视域的高中阅读教学切入点探析
来源期刊 语文天地:高中版 学科 教育
关键词 教学切入点 语文阅读 关联 高中 视域 阅读教学 阅读引导 文本
年,卷(期) 2018,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 72-73
页数 2页 分类号 G641
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘珺 13 9 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
教学切入点
语文阅读
关联
高中
视域
阅读教学
阅读引导
文本
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文天地
旬刊
1007-8665
23-1367/G4
16开
哈尔滨市利民经济开发区师大路1号
14-241 14-242 14-243
1994
chi
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9626
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8
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6609
论文1v1指导