从读到写有多远——关于课外阅读指导的思考与实践

• 作者: 丁家盛
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课外阅读指导 实践 “接受美学” 大学教授 语言运用 阅读期待 阅读反思 思维空间
• 年，卷（期）: 2018,（3）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G645

摘要

德国康茨坦斯大学教授姚斯在1967年提出的“接受美学”理论指出，从阅读到领悟再到语言运用，就是读者对文本的接受与反应的过程。因此，阅读一般可以分为感知、欣赏、评价和反馈四个层面，课外阅读指导，就是要利用阅读期待、阅读反思、理性批判的方式来实现对学生思维空间上的拓展，从而提高阅读质量，即把控学生的“初步感知-理解领悟-分析鉴赏-表达反馈”四个环节。据此，笔者针对指导学生课外阅读做了如下思考与实践。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁家盛		4	1	1.0	1.0