对小学高年级学生课上“沉默”现象的心理分析

• 作者: 林小燕
• 来源期刊: 大众心理学
• 学科: 教育
• 关键词: 高年级学生 小学阶段 心理分析 “沉默” 教学效果 教学策略 学生发言 知识点
• 年，卷（期）: dzxlx_2018,（5）
• 页码范围: 18-18
• 页数: 1页
• 分类号: G479

摘要

对于一线教学的老师来说，学生课上积极发言不但有助于增强师生之间的互动，加强彼此的联结，而且也能间接地对课堂的教学效果进行反馈。教师可以通过学生的发言了解他们知识点的掌握情况，便于更好地调整自己的教学策略。然而在小学阶段却能明显地感觉到随着年级的增高，学生发言的积极性却逐渐下降。

作者信息

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1	林小燕		3	0	0.0	0.0