运用DIS探究“动能表达式”教学设计——以人教版高中《物理》(必修<em>2</em>)第七章第6、7节教学为例

• 作者: 张建国
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 动能 动能定理 探究教学 教学设计 传感器 DIS
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 物理实验室
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

本教学设计利用数字化实验系统的高效率,适度增加教学内容,实现高效课堂;利用数字化实验系统数据采集和数据处理自动化、实验结论定量化的优势,实现实验探究与理论探究的融合,使学生既经历“科学探究”的全过程——提出问题、猜想假设、设计实验、数据收集、分析论证、结论评估,又有足够的时间进行理论探究和理论知识的系统归纳学习;采用小组合作形式,通过多媒体教学网络广播系统共享实验结果,享受分享和成功带来的喜悦,提高学生合作共享意识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建国		6	1	1.0	1.0