教师结构性缺编:问题表征与对策构想——以南京市义务教育阶段的调查为例

• 作者: 李宏亮
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 结构性缺编 义务教育 教师队伍建设
• 年，卷（期）: jsjyyj_2018,（6）
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 分类号: G451

摘要

通过问卷调查与分析发现,当前教师结构性缺编的问题主要表现在:教师结构性缺编问题具有普遍性,学科和年龄结构不合理是其主要表征;学校对此问题有深刻的认知,但缺少有效的行动。造成该问题的原因包括基础教育课程改革带来的教育重构、区域和校际教育发展不均衡带来的教师趋利性流动、人事管理机制的滞后等。要解决教师结构性缺编问题,需要系统设计,特别是要完善教师补充机制,加强教师职前教育的针对性,提升教师职后研修的延展性,建立合理的教师交流机制和区域内校际合作机制。

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1	李宏亮		12	0	0.0	0.0