基于场域变迁的教师自我呈现价值取向分析

• 作者: 皮武
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学场域 自我呈现 价值取向
• 年，卷（期）: 2018,（10）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 字数: 5107字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2018.10.001

摘要

教师在课堂中的形象和行为是一种在特定情境中的自我呈现,受到教学场域力量的支配,教学场域的变迁必然带来教师自我呈现价值取向的调整.当前,教学场域的变迁主要表现在教学目标从“物”到“人”,教学过程从预设到生成,教学评价从证明到促进,师生关系从专制到民主.因应这种变迁,教师自我呈现应该坚持如下价值取向:坚守道德根基,回归生命原点,呈现审美品味,担当批判职责.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	皮武	淮阴师范学院教育科学学院	33	82	5.0	7.0