语文深度教学的意涵特征、 现实困境与良性路径

• 作者: 郑新丽
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 深度教学 意涵 困境 路径
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G623.2
• 字数: 4867字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2018.12.009

摘要

语文深度教学是一种能够真正提升课堂教学发展性品质的教学理念,它具有高阶思维、理解认知和对话交流等特征.虽然深度教学在国内已有多年的理论研究,但其在一线实践教学中依然举步维艰.为冲破接受式教学的枷锁,广大语文教师应该切实转变教学观念,努力创新教学方式和评价方法,语文深度教学才能在一线获得长足发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑新丽	宝鸡文理学院文学与新闻传播学院	45	145	7.0	11.0