核心素养价值取向的小学科学教学模式研究

• 作者: 张荻 李霞 胡卫平
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 支架教学模式 探究教学
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 15-15
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6

摘要

在日常教学活动中,有些教师习惯于讲授的教学模式,习惯于讲解科学概念和事实,而忽略学生的学习特点和认知能力,这不利于学生提高科学兴趣、加深科学概念理解和提升科学能力。新课程以来,大多数教师采用探究的教学模式,但在教学实践中,由于对探究教学模式的理解不充分,部分教师出现了'遇问题必探究'的现象;课堂时间节奏掌控不好,往往又导致探究过程因下课而中断,探究模式的教学效果不佳。