后现代写作观及其教学启示

• 作者: 余瑶
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 现代写作观 后现代写作观 个性 实践建议
• 年，卷（期）: 2018,（12）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 45-49
• 页数: 5页
• 分类号: G633.34
• 字数: 6847字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2018.12.008

摘要

写作观是对写作的过程、 机制与功能的看法.现代写作观认为,写作是追求和弘扬社会价值的过程.它在一定程度上窄化了写作教学的内容,剥夺了学生写作的话语权,导致不同学生的表达同一化.在后现代写作视野中,写作是作者个人情感表达的过程、 是基于实践的思考活动、 是意义生成的过程.要在教学中践行后现代写作观,必须做到以下几个方面:以儿童视角选择写作素材,引导学生在写作中建立自我感,鼓励学生自由地表达写作体验,建立个性化的评价机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余瑶	北京师范大学教育学部	18	23	2.0	4.0