指向表达的阅读教学策略探析——“学-导-习”课堂提升学生语言表达能力的思考

• 作者: 刘春花
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 语言表达 转换 生成 “学-导-习”课堂
• 年，卷（期）: 2018,（6）
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

学生语言表达能力的提升关键在于语言的转换与生成。在小学语文“学-导-习”课堂中,为提升学生语言表达能力,将语言转换与生成细化为以学定导、以导促练的教学策略,即:找准一个转换的交切点,创设两种转换的环境,实践三种转换的形式,展开四步转换的过程。

作者信息

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1	刘春花		7	0	0.0	0.0