小学阅读教学中的“主问题”和“小问题”

• 作者: 马志响
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 主问题 小问题
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 分类号: G623.2

摘要

现实课堂教学中“问”的过多过细过碎现象影响着课堂的效度,“碎问碎答”成为桎梏学生创新思维的枷锁。基于此,在阅读教学中可以尝试通过设置“主问题”自然引领学生带出“小问题”的办法,实现由教师“满堂问”向(教师引导)学生自发问的角色转变,将学习的主动权交给学生,给予学生充分的质疑、发问、品悟、思考、交流的时空,发展学生的高阶思维能力,培养学生的语文核心素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马志响		11	0	0.0	0.0