互联网背景下新入职护士培训与考核系统的构建及效果评价

• 作者: 周娟 李佳 石泽亚
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 在职培训 互联网 新入职护士 慕课 考核
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 专题策划:慕课背景下新护士培训
• 页码范围: 1005-1009
• 页数: 5页
• 字数: 5894字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2018.09.004

摘要

目的 构建互联网背景下的新入职护士规范化培训与考核系统,探讨其在新入职护士规范化培训中的应用效果.方法 2015年3月—2017年3月,根据国家培训大纲制定湖南省人民医院新入职护士规范化培训方案,联合软件公司制作新入职护士规范化培训的护理慕课教程,依托护理管理系统及考试教育网平台,构建科学、高效的新入职护士管理、培训及考核系统.将2014年9月新入职的97名护士作为对照组,于2015年3月—2016年3月采用常规传统培训方法进行培训;将2015年9月新入职的96名护士作为观察组,于2016年3月—2017年3月采用互联网背景下新入职护士培训与考核系统进行规范化培训.比较两组新入职护士的培训和考核效果.结果 观察组新入职护士个人档案完善率、培训的参与率分别为97.83%、100.00%,均高于对照组,差异有统计学意义(χ2值分别为7.158、7.034, P<0.01).观察组护士的培训时长为(21.45±2.87)h,短于对照组的(35.12±7.75) h (t=28.479,P<0.01).观察组理论考试的良好率、优秀率分别为17.39%、56.52%,操作考核及临床实践能力考核的良好率、优秀率分别为11.96%、69.56%,均高于对照组,差异有统计学意义(Z值分别为-3.736、-4.000;P<0.01).观察组新入职护士对培训与考核方式的满意度为97.82%,高于对照组的82.47%,差异有统计学意义(χ2=14.808,P<0.01).结论 互联网背景下,利用慕课教程进行的新入职护士规范化培训与考核系统能有效提高新入职护士规范化培训的有效性及护理人员的满意度,有利于提高护理培训质量和管理效益.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石泽亚	湖南省人民医院湖南师范大学附属第一医院护理部	47	393	10.0	18.0
2	周娟	湖南省人民医院湖南师范大学附属第一医院护理部	12	45	5.0	6.0
3	李佳	湖南省人民医院湖南师范大学附属第一医院泌尿外三科	4	25	3.0	4.0