作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
一、教学实施策略 第一步,热点激趣,情境促导。教师既要寻找富有意义的热搜话题加以提炼,作为课堂导入,又要创设新鲜的情境,激活学生已知的背景知识,拓展学生思维,点燃学生英语表达的欲望。第二步,传授技巧,活学活用。教师应设计不同范例,帮助学生总结写作中常用的技巧。第三步,认真审题,提纲挈领。教师要指导学生养成动笔前认真审题的习惯,仔细阅读题目信息、了解写作的要求,全面理清写作思路。
推荐文章
高中英语写作教学中的思维训练
高中英语
写作教学
思维训练
具体方法
任务型教学在高中英语写作课中的运用
学习乐趣
任务型教学
写作动机
高中英语写作教学策略
高中
英语写作
教学策略
英语教学
教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略
教学创生
高中英语
写作教学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 基于过程指导的高中英语写作教学策略——以高一英语必修三感谢信写作课为例
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 写作课 高一英语 教学策略 英语写作 过程指导 感谢信 学生思维 高中
年,卷(期) 2018,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 26-27
页数 2页 分类号 G633.41
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 林端 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2018(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
写作课
高一英语
教学策略
英语写作
过程指导
感谢信
学生思维
高中
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
出版文献量(篇)
18477
总下载数(次)
94
总被引数(次)
3010
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导