从“起点”出发:核心知识教学的必然路径

• 作者: 邱冬玲
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 逻辑起点 认知起点 核心知识教学
• 年，卷（期）: 2018,（11）
• 页码范围: 73-76
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

小学数学知识多而杂,抓住核心知识展开深度教学已成共识。教学中,我们应自觉追寻学生数学学习的“起点”,既要摸清学生的现实起点,还要梳理知识的逻辑起点,并在此基础上展开教学,从而激活学生的思维,引发学习真正发生。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱冬玲	中华中学附属小学	1	0	0.0	0.0