突显三个“加强” 让概念教学更有效——《百分数的意义和写法》教学实践与思考

• 作者: 郑春玲
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 《百分数的意义和写法》 数学概念教学 教学实践 学科素养 学生 六年级 人教版 数概念
• 年，卷（期）: 2018,（5）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

概念是思维的细胞,准确把握概念是正确判断的必要条件。科学地进行数学概念教学是提升学生学科素养的重要保障。然而,对于概念的教学,教师总感到困惑重重。以人教版六年级上册《百分数的意义和写法》一课的教学为例,许多教师说＂虽然自己费了很大的劲,但是有一部分学生百分数概念依然模糊不清,相当部分学生上完课后,对于百分数的意义依然停留在‘分母是100的分数叫做百分数’这一粗浅认识上＂。

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1	郑春玲		4	6	2.0	2.0