LBL和PBL教学法在实习带教中的效果对比分析

• 作者: 刘咏梅 李雯 蒋英
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 临床实习 教育,护理 基于问题的学习
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 299-301
• 页数: 3页
• 字数: 2317字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2018.02.050

摘要

目的 研究基于问题的学习(PBL)教学法在医院护士实习中的实际应用.方法 将该科室中72名实习护士平均分为两组,各36名,其中一组实施PBL教学(试验组),另外一组采用传统基于授课的教学法(LBL)教学(对照组),最后对两组进行理论和操作考核,整理考试成绩,并增加带教教师个人对实习护士能力的评价.结果 实习结束后试验组理论和操作成绩分别为(90.1±4.1)、(85.0±4.3)分,对照组成绩为(74.7±3.7)、(76.4±3.8)分,差异均有统计学意义(P<0.05).带教教师评价中试验组的沟通能力、工作主动性、询问教师情况,均显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).实习护士的满意度由77.8％(对照组)增高至97.2％(试验组).结论 PBL教学能提升实习护士临床实践能力,这种教学方式在今后的护士实习中具有非常重大的推广价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘咏梅	重庆市急救医疗中心消化内科	8	19	3.0	4.0
2	蒋英	重庆市急救医疗中心消化内科	1	8	1.0	1.0
3	李雯	重庆市急救医疗中心消化内科	5	23	2.0	4.0