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培养学生的经验性归纳总结能力——以“多边形的对角线”教学为例
培养学生的经验性归纳总结能力——以“多边形的对角线”教学为例
作者:
虞抒卉
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
归纳推理能力
归纳总结
学生
培养
对角线
多边形
经验性
数学学习过程
摘要:
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将“推理能力”列为十大核心词之一,强调推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程。小学是数学学习的起步阶段,也是发展学生归纳推理能力的关键时期,可分阶段逐步培养,完成从完全归纳到科学归纳能力的逐渐提升。
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篇名
培养学生的经验性归纳总结能力——以“多边形的对角线”教学为例
来源期刊
小学数学教师
学科
教育
关键词
归纳推理能力
归纳总结
学生
培养
对角线
多边形
经验性
数学学习过程
年,卷(期)
2018,(7)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
129-131
页数
3页
分类号
G633.8
字数
语种
DOI
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虞抒卉
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归纳总结
学生
培养
对角线
多边形
经验性
数学学习过程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
小学数学教师
主办单位:
上海教育出版社
出版周期:
月刊
ISSN:
1006-1606
CN:
31-1071/G4
开本:
16开
出版地:
上海永福路123号
邮发代号:
4-312
创刊时间:
1981
语种:
chi
出版文献量(篇)
4896
总下载数(次)
87
总被引数(次)
1537
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