让文本朗读伴随语文教学

• 作者: 刘佳
• 来源期刊: 语文天地：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 朗读 文本 高中语文教材 阅读活动 协同作用 有声语言 教学过程
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

古人云：＂读书有三到：心到、眼到、口到。＂可见只有三者并用,读书才能达到良好的效果。而朗读就是眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动,是一个将无声的文字转化为有声语言的过程。可是,在高考的压力下,教师在教学过程中往往在＂文＂上花的时间比较多,而忽略了对学生＂语＂的培养,尤以忽略高中语文教材中的文本朗读为甚。然而在我们的高中校园里,学生学了十年的语文,可是绝大多数人竟然不会＂读书＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘佳		7	0	0.0	0.0